例2 七年级第六章第二节《自然环境》
（运用地图，培养分析能力——以亚洲地形和河流特点的分析为例）
亚洲的地形和河流比较复杂，但这种复杂只是数量上的复杂，其中还是存在很多共性特征的。在教学过程中对于复杂问题要采用分析的方法进行梳理，引导学生将复杂问题简单化的办法。但是，分析过程并不是将问题进行简单的分解，要运用联系的观点进行分析。如设计以下教学流程图，如图3.6.2：
图3.6.2
教学步骤：
（1）设问导入：回忆学过的描写中国地形和河流的诗词，根据诗句的描述提出问题。如“为什么说黄河之水天上来”等。
（2）观图识色：读“亚洲分层设色地形图”，观察颜色与地形的关系，探讨俯视视野下亚洲地形的特色。
（3）图文结合：展示亚洲地理方面的之“最”，引导学生在地图中找到具体位置，并分析与上述地形特点的一致性。
（4）视角转换：结合分层设色地形图，沿穿过亚洲最高点的某经线或纬线绘制地形剖面图，归纳亚洲的地势起伏。
